"Кішішыған орта мектебі" КММ

май

2024

Графикалық диктант (зейін саласындағы даму) деңгейі

Оқушы саны

Өте жоғары

«Жетісу облысы білім басқармасының Панфилов ауданы бойынша білім бөлімі» мемлекеттік мекемесінің «Кішішыған орта мектебі»

коммуналдық мемлекеттік мекемесіндегі

2023-2024 оқу жылындағы мектептегі психологиялық қызметтің

жүргізілген жылдық жұмыстарына талдау.

Аналитикалық есеп.

Мақсаты:

Оқушылардың өзін тануына, айқындауына және дамытуына мүмкіндік беру, психологиялық денсаулығын сақтау қолайлы әлеуметтік-психологиялық жағдай жасау. Педагогтардың,ата – аналардың психологиялық білімдерін ағарту және кеңейту. және білім беру үдерісіне қатысушыларға психологиялық қолдау көрсету

Міндеттері:

1.Әр баланың психологиялық және тұлғалық дамуына ықпал ету, кезеңнен кезеңге өтуде орта бейімделуіне ықпал ету,бала дамуының ерекшеліктерін зерттеу.

2.Білім алушылардың тұлғалы және зияткерлік дамуына ықпал ету,өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі дамыту қабілеттерін қалыптастыру;
3.Баланың жас ерекшелігіне байланысты, әрбір даму сатысында тұлғалық, интеллектуалдық және кәсіби дамуын қамтамасыз ету.

4. Білім алушылардың репродуктивті денсаулығын және қауіпсіз мінез-құлқын қорғау.5.Педагогтарға,ата- аналарға психологиялық-педагогикалық тұрғыдан ақпарат беру.

6. Әртүрлі деңгейдегі мектеп ұжымындағы тұлғааралық қатынастарға өз бақылауында ұстап, талдап, қажетті кезде түзету керек (мұғалім-әкімшілік, мұғалім-мұғалім, мұғалім-білім алушы, білім алушы-білім алушы).

2023-2024 оқу жылында қыркүйек айында мектепте психологиялық қызметті ұйымдастыру Қазақстан Республикасының Оқу-Ағарту министрлігінің «Орта білім беру ұйымдарында психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы» 25.08.2022 жылғы №377 бұйрығының қосымшасына сәйкес психологиялық қызметтің жылдық жұмыс жоспары дайындалып, бекітілді. Психологиялық жұмыстар

4 бағытта психологиялық қолдау ағарту, түзету, кеңес беру, диагностикалық жұмыстары оқушылармен, мұғалімдермен, ата-анамен, әкімшілікпен жүргізілді.

Жылдық жоспар негізінде айлық жоспар жасалып, психологиялық қызмет жадынамасы бойынша жұмыс жоспар жасалынып, қортынды анықтамалар жазылды.

1.Психологиялық диагностиканың мақсаты:

Баланың тұлғалық немесе интеллектуалдық дамуындағы құндылықтарды анықтау. Психофизиологиялық денсаулығын, дамуын есепке алып, жеке тұлғаның ерекшелігін жан-жақты зерттеп, жан дүниесін дамыту.

2.Психологиялық түзету-дамыту жұмысының мақсаты:

Білім алушының бойында «мен» тұжырымдамасын қалыптастыра отырып, психологиялық қолдау беру және жетістік ситуациясын орнату.,

3.Психологиялық профилактикалық – ағартушылық жұмыс: Білім алушы, ата – ана және педагогикалық ұжымға күнделікті туындайтын қиындықтарды шешуге және өзін – өзі жетілдіруге көмектесу, кәсіптік өсуіне ықпал ету,ұжымның, оқушылардың және ата-аналардың психологиялық білімдерін ағарту,алдын алу.

4.Психологиялық алдын – алу, кеңес беру жұмыстарының мақсаты:

Жасөспірімдердің психологиялық, эмоционалдық күйін күйін реттей білу, зиянды әрекеттерден бойын аулақ ұстауға қалыптастыра отырып, салауатты өмір салтын ұстануға баулу, оқу мәселесі, жас ерекшеліктеріне байланысты туындайтын мәселелер, өзара қарым – қатынас құру, кәсіптік бағдар т.б. мәселелерге байланысты бағыт бағдар,кеңес беру .

Мектепте оқушы саны: 0-11 сынып оқушылар арасында 771 оқушы. Мұғалімдер саны:74

№472 бұйрықты басшылыққа ала отырып балалармен психологиялық ,диагностикалық,дамыту-түзету жұмыстарын жүргізу үшін 0-11 сынып ата- аналарымен келісім шарт жасалынып,қолхаттары алынды.Ата- аналар түгел келісім берді.Оқушылардың әлеуметтік жағдайлары ,ЕБҚ балалар,мүмкіндігі шектеулі,үйден оқитын оқушылар анықталды.

Диагностикалық жұмыстар

2023-2024 оқу жылында қыркүйек,қазан айларында 1-сынып оқушылармен «психологиялық , медициналық, педагогикалық дайындығын мінез –құлқын» анықтау мақсатында диагностикалық,профилактикалық жұмыс жүргізілді.

Мақсаты: Оқушылардың мектепке психологиялық , медициналық, педагогикалық, мінез –құлқын, психологиялық ахуалын,бейімін, дайындығының деңгейін анықтау.

Мектепте 1-сыныпта-72 оқушы бар . Оқушылардың мектептегі оқуға психологиялық дайындық деңгейін анықтау үшін Керн -Йиерасек тесті жүргізілді. Оқушылардың алдына психологиялық дәптер таратылып диагностикалық жұмыстар жеке -жеке жүргізілді .Олар: 1.Адамның суретін салу. 2.Сөздер көшірмесі. 3.Нүктелер көшірмесі ,4.«Ер адамның суреті» ,5. «Менің отбасым» графикалық тесті, .Қазан айында балалардың таным процестерін зерттеу әдістемелері1.Не жетпейді?» әдістемесі, 2.«Не артық?» әдістемесі,3.«Баспалдақ» әдістемесі автор В.Г.Щур С.А.Банковтың әңгімелесу тесті жүргізілді.

Сынып жетекшілерден оқушылар туралы мәлімет алып әлеуметтік жағдайлары туралы анықталды.

Сынып оқушылары туралы мәлімет алынды

	1а- сынып С.ж Аукенова .Н.Ж		1ә- сынып С.ж Алпысбаева Т.Ы		1б- сынып С.ж. З.Мұстафаева
Оқушы саны	23		24		25
Ұлы	11		14		14
Қызы	12		10		11
Қазақ	23		22		24
Ұйғыр	2		1		1
2016 жылғы -7жас	16		10		11
2017жылғы-6 жас	7		14		25
Әлеуметтік жағдайы
Аз қамтылған отбасы	1		0		1
Көпбалалы	10		13		13
Толық емес отбасынан шыққан			0
Логопед бақылауындағы оқушылар	6		6		3
Үйден оқитын оқушы	1		1
Неврапотологта есепте тұрған оқушы	1		0
Оқушылардың графикалық тест қортындысы бойынша саусақ икемділігі дамыған, физиологиялық даму жағынан жастарына сәйкес. Психикалық қабілеттері өз дәрежесінде дамуда. Оқушылармен жеке арнайы мамандардың қатынасуымен және ата-анасымен оқушымен ,медбикенің ,сынып жетекшінің қатысуымен баламен әңгіме жүргізіп,бақылай отырып педагогикалық білімі мен психологиялық ахуалы анықталды.Арнайы комиссия мүшелерінің шешімімен оқушылардың білімі бағаланып ,балаларға ,ата аналарға кеңестер айтылды. «Менің отбасым» тақырыбында салынган графикалық тесте отбасымен қарым -қатынас, отбасылық климат, баланың отбасындағы орны анықталды. Оқушылармен жеке әңгімелесу барысында сөйлеуі, сөйлемді құрауы, артикуляция, қиял, фантазиясына мән беріліп отырды. Оқушылардың суреттері бойынша шығармашылықпен айналысатын,ой қиялы жоғары оқушылар анықталды.Оқушылар сурет салу барысында ашық түрлі түсті бояу ,қарындаштар,бояулар пайдаланған.Отбасының суретін салуда кейбір оқушылар бұлтты ,күнді,табиғатты,көп қабатты үйдің т.б. суреттерін салған. Кейбір оқушылар «Ер адамның суреті» тестінде суретінде адамның дене мүшелері толық салынбаған,сенімсіздік байқалады. Психологиялық дайындығын диагностикалау қортындысы
Деңгей		1а- сынып С.ж Аукенова .Н.Ж		1ә- сынып С.ж Алпысбаева Т.Ы		1б- сынып С.ж. З.Мұстафаева
Өте жоғары 34-35 балл		7		8		10
Жақсы 33-31 балл		8		8		4
Орташа 30-27 балл		5		5		6
Төменнен жоғары 26-10 балл		2		2		5
Жалпы		22+1(үйден оқыту)		23+1(үйден оқыту)		25

2023-2024 оқу жылындағы қазан,қараша айларында 5а,ә,б сынып оқушыларымен бейімделу кезеңінде психологиялық жұмыстар жүргізілді.Мақсаты: 5-сынып оқушыларының оқу процесін адаптациялау,бейімделу кезеңінде жаңа тақырыптарды меңгерудегі қиындықтарды анықтау.

Мектепте 5а-23 оқушы сынып жетекшісі:А.Т.Сабырқұл,5ә-24 оқушы сынып жетекшісі:С.Т.Шапағатов, 5б-25 оқушы сынып жетекшісі Н.Т. Ибрайымқұлова, барлығы -72 оқушы бар.

«Мектепке мотивациясының диагностикасы» 1.1 Н.Г. Лусканова сауалнамасының қорытындысы

Мақсаты: Оқушылардың оқу мотивациясын анықтау.

Оқу іс-әрекет мотивациясы оқуға бағытталғандықтан, сонымен қатар таным белсенділігімен және іс-әрекеттілігімен ерекшеленеді.Оқушының жүріс-тұрысының мотивтерін білмей, оны тәрбиелеуге болмайды. Өйткені сол бір мінез-құлық, оқушыны ынталандыратын мотивтерге байланысты, түрлі өнегелі ойлы болуы мүмкін.Сауалнама қортындысы бойынша оқушылардың мектепке қызығушылықтары жақсы.Сауалнамада 10 сұраққа жауап береді.

№	Сынып	Жоғары	Орташа	төмен
	5а-23 оқушы,	13	10	0
	5ә-24 оқушы,	12	11	1
	5б-25 оқушы	19	6
	Жалпы72 оқушы	34	27	1

«Мектепке қарым –қатынасым» сауалнамасының қорытындысы

Мақсаты : Оқушылардың пәнге қызығушылығын , пән мұғалімдерімен қарым -қатынасын, 5- сыныпта кездескен қиындықтарын анықтау.

№

сыныптар

Ұнайтын пән

Қиын пән

Үй тапсырмасын орындау қиын

Ұнайтын мұғалім

5- сыныпта кездескен қиындық

5а,5ә,5б сынып

72 оқушы

Дене-18

Математика-17 ,ағылшын-11

музыка-6

Қазақ т-14

Еңбек-7

Информатика-1

Жаратылыстану-5

Тарих-14

орыс т-12

әдебиет-9

экомәдениет-2

Математика-15

Қазақ тілі-13

,әдебиеті-12

Тарих-5

орыс т-9

ағылшын -17

жаратылыстану -9

Математика-22

Қазақ тілі-

,әдебиеті-7

орыс т-8

ағылшын -7

Жаратылыстану-4

Серікқали -12,

-Оглям-5

Ақерке-14

Лаура,-3

Толқын-7

Гүлзира -2

Орынгүл -3

Алмагүл, -9

Жұлдыз-5

Күлбаршын-14

Мадина-1

Берік-1

Қайрат -2

Айнур –4

Рауан-3

Самат -2

Сауле -9

Амангүл,

Ғалия,-12

Зәуре-2

Назгүл-16

Луйза-8

Бжб,тжб ,

Апайлардың ауысуы ;

Қосымша сабақ көп,үйірме, математика өте қиын;

Класта қалып калам ба деп;

Мектепке келу қиын;

Сабақ қиын Жаратылыстанудан 4 ке шықтым;

Кесте тігу экомәдениет ,

Орыс т қиын;

Математика тест; ТЖБ,БжБ; Әртүрлі мұғалім

Жұмыс аты: «Түймедақ» әдістемесінің қорытындысы. Мақсаты: баланың пәнге көзқарасын білдіреді. Жұмыс түрі: графикалық әдістемесі.Қатысқан білім алушы: 5 сыныптар -72оқушы

Сыныптар

Ұнайтын пән

Ұнамайтын пән

Қызықсыз өтілетін пән

5а,5ә,5б сынып

72 оқушы

Дене-31

Математика-31

Ағылшын-23

музыка-6

Қазақ т-28

Еңбек-5

Информатика-5

Жаратылыстану-17

Тарих-26

орыс т-24

әдебиет,-17

Экомәдениет-10

музыка-8

көркем еңбек-14

Дене-13

Математика-20

Ағылшын-8

музыка-11

Қазақ т-8

Еңбек-6

Информатика-6

Жаратылыстану-14

Тарих-9

Эко мәдениет

-4

Орыст-7

Әдебиет-4

Дене-12

Математика-9

,ағылшын-7

музыка-7

Қазақ т-4

Әдебиет -7

Еңбек-6

Информатика-7

Жаратылыстану-12

Тарих-3

Эко мәдениет

Сынып сағ-3

Орыс т-3

«Менің сыныбым» әдістемесінің қорытындысы. Мақсаты:Оқушылардың сыныптастарымен және мұғалімдермен қарым қатынасын анықтау. Зерттеуге бесінші сыныптардан жалпы 72 оқушы қатысты

№	Сыныптар	1.Мұғалімнен алыста» позициясында тұрған болса – баланың сынып ұжымына бейімделуінде қиындықтардың бар екенін көрсетеді	2.Өзге балалармен өзін теңестіру, жұп болып тұруы, ойыншылармен бірге – баланың бейімделуі жақсы деңгейде. .	3.Мұғаліммен бірге: бала үшін мұғалімнің маңыздылығы ерекше екендігі.	4.Ойын позициясы: оқу позициясымен сәйкес келмейді.
	5а-23 оқушы,		12	6	5
	5ә-24 оқушы,		13	9	2
	5б-25 оқушы		9	14	2
			34	29	9

2023-2024 оқу жылының қыркүйек айында1-11 сынып оқушылар арасындағы денсаулығына байланысты үйден оқитын оқушылар анықталды. Мектепте 9-оқушы денсаулығына байланысты үйден оқиды. Панфилов аудандық емхананың Вкк анықтамасымен және ОПМПК шешімі бойынша мектепішілік бұйрықпен үйден оқытуға бұйрық шығарылды. Мектепте пән мұғалімдері бекітіліп, сабақ кестесі құрылды. Мектеп әкімшілігімен бірлесе отырып әлеуметтік педагог,ДТІЖО мен,психологтар бірлесе отырып үйден оқитын оқушылардың үйін аралап, психологиялық - әлеуметтік жағдайы анықталып , акт жазып, хаттама толтырылды .Оқушыларға ноутбук, роутер,вайфаймен қамтылып психологиялық -педагогикалық қолдау көрсетілді.

Оқушылар туралы мәлімет

№	Оқушының аты-жөні	Туған жылы айы, күні	Сынып	Ата-анасы	Оқу бағдарламасы	Мекен-жайы	Диагнозы
1	Жорабаев Нұржан Нұрланұлы	09.10.2005ж	11Ә	Есімбекова Рыскуль	Жалпы оқу бағдарламасы	Жібек жолы	Церебральный паралич гемопаратичекая форма,справа средней степени тяжести .Логоневроз
2	Курбанов Рахмитулла Ахметжанович	16.06.2009ж	8Б	Мансурова Бахринсахан	Жеке оқыту бағдарламасы (зерде бұзылысы бароқушы)	Бегімбетов №58	Умственная отсталость легкой степени-значительных нарушение поведенияЛегкие нарушения интеллектаОНР II-III уровня
3	Берік Омар	25.04.2005ж	9Ә	Молдахметова Жанат	Жеке оқыту бағдарламасы (зерде бұзылысы бароқушы)	Бегімбетов	Умственные отсталостьсо слабо выраженными нарушениями поведения обусловленными уточненными пр
4	Еркінбек Мағжан Нұрболұлы	09.09.2011ж	6 Б	Шалтабаев Н Сағатбекова А	Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы	Аралбай батыр №7	Симптоматическая эпилепсия приступный период ОНР -III уровня
5	Мақсатқызы Еркежан	30.01.2014.	3Ә	Жетпісов Мақсат Батырғали Айдана	Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы	Тышқанбаев	Врожденный гипотиреоз без зоба
6	Амангелдіұлы Айсұлтан	17.11.2015ж	2А	Карбузова Б.С ҮмбетқұлоА	Жалпы оқу Бағдарламасы	Бегімбетов	ЦП гемипаретическая форма слева ср.ст.тяжести
7	Естемес Мадияр Мұхитұлы	21.01.2016ж	1А	ИманалиевМ УсканбаевМ	Жалпы оқу бағдарламасы	Новостройка №23	Спастический церебральный паралич Атактическая форма ЗПРР ОНР II-уровня
8	Тұрсынғалиқызы Айзере	06.09.2016ж	1Ә	СураншиевБ СамалбековҚ	Жалпы оқу бағдарламасы	Тышқанбаев	РОП ЦНССмешанные специфические расстройства психологического развития ОНР II-уровня Интелект ниже нормы
9	Дастанұлы Дамир	14.01.2015ж	2Б	Кененбаев Д Муталипова .А	Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасы	Бестерек №16	Атоника астатическая форма.Симптоматитическая эпилепсия 1 годОНР –I-IIуровня ,обусловленное нарушением коммуникативной деятельностью

Әрбір оқушының педагогикалық -психологиялық ахуалдары пән мұғалімдеріне таныстырылып, дұрыс сабақ жүргізу методикасы,оқушы денсаулығы туралы,сабақ кезінде баланың көңіл-күйін бақылап отыру қажеттілігі туралы түсіндірмелі жұмыстар жүргізілді. Оқушылардың сабақ оқитын бөлмелері бар және мектеп құралдарымен толық жабдықталған,даму динамикасы бақылануда.

Үйден оқитын оқушыларды мерекелік іс -шараларға қатынастырып мектеппен байланыстыра отырып инклюзивті оқытуды дамыту. Мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуы мен білім қабылдауына бақылау жүргізіп, ата- аналарымен мұғалімдер байланыста болып отыру керектігі туралы ұсыныс айтылды.

Кәмелетке толмағандардың суицидтік (ауто-деструктивті) мінез-құлқының және келеңсіз жағдайлардың алдын алу үшін жоспар құрылып , алгоритм әзірлеп,жедел топ құрылды.

2023-2024 оқу жылының қыркүйек айында директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, әлеуметтік педагог және педагог- психологтар ерекше қадағалауды қажет ететін тәртібі қиын алаңдатарлық білім алушыларды және өмірлік қиын жағдайға тап болған, тұл жетім, жартылай жетім, толық емес отбасы, сәтсіз жанұяда, өгей әке-шешенің қолында тәрбиеленіп жатқан білім алушыларды есепке алып жеке түзету-дамыту бағдарламасын құрып жұмыстар жүргізді

6.09.2023 жылы. «Тәуекел өлшемдері» арқылы бақылауға алынатын оқушыларды анықтау үшін диагностика жүргізілді. Мақсаты: 1-11 сынып оқушыларының жалпы физиологиялық,әлеуметтік, оқу педагогикалық,мінез -қылықтық жағдайларын анықтау. Өткізілу түрі:сауалнама,әңгімелесу, кеңестер беру.

1-11 сыныптың сынып жетекшілермен бірлесе отырып тәрбие,оқу орынбасарлары,әлеуметтік педагог,педагог психологтар,медбике бірлесе отырып оқушыларды топ бойынша саралап шықты. Тәуекел өлшемдері бойынша оқушыларға жеке- жеке зерттеу жүргізілді. Арнайы мамандар, орынбасарлар және сынып жетекшілер келісе отырып осы критерии бойынша 29оқушы тәуекел топқа бақылауға алынды. Оқушылармен диагностикалық тест,сауалнама, түзету -дамыту жұмыстары жүргізілді . Мектеп ұжымына ескертіліп , арнайы мамандар бақылап,педагогикалық -психологиялық қолдау қажеттілігі ескертілді. Оқушылардың әлеуметтік жағдайын назарда ұстап, оқушылардың әр түрлі қоғамдық жұмыстарға, үйірмеге қатынасуы,салауатты өмір салтын сақтап ,жүруін қамтамасыз ету керектілігі ескертілді.

22 қыркүйек күні тәуекел топтағы оқушылармен оқушылармен: «Мектепке мотивациясының» диагностикасы. 1.1 Н.Г. Лусканова сауалнамасы жүргізілді .Мақсаты: Оқушылардың оқу мотивациясын анықтау.Сауалнама қортындысы бойынша оқушылардың мектепке қызығушылықтары жақсы.Сауалнамада 10 сұраққа жауап береді.

Оқушылардың оқу мотивациясын анықтау барысында сауалнама қортындысы шығарылды.Сауалнама қорытындысы бойынша оқушылардың мектепке қызығушылықтары қалыпты.Ұсыныс бойынша жұмыстар жүргізілді болашақтағы мақсаттарын дұрыс қоюға үйрету«төмен» деңгейдегі оқушыны Қадыров Исламжан, Мырзатай Зәби мен топтық жұмыстарын жүргізу бақылау ,әңгіме жүргізілді.

Тәуекел топтағы оқушылармен :«Өзін-өзі бағалау» тесті жүргізілді. Мақсаты:белгілі уақытта жеке тұлғаның өзін-өзі бағалау деңгейін анықтау.Қорытынды:өзін-өзі бағалауы жоғары-9 оқушы, өзін-өзі бағалауы орташа- 14оқушы, өзін-өзі бағалауы төмен-2оқушы. Себебі: қатарластарымен қарым - қатынас қиындығынан өзіндік бағалауы төмендеп кеткен Өзін-өзі бағалауы төмен оқушыға Қайролла Таңатар, Иманқұл Қанатқа психологиялық кеңес берілді ,сенімділігін арттыру,қолдау көрсетілді.

Тәуекел топтағы оқушылармен«Темпераментін анықтау» тестжүргізілді. Мақсаты: Оқушылардың темпераментін анықтау.Қорытынды: сангвининг -8, флегматик-9 холерик-1, меланхолик-1

Оқушылар еркін және басқалармен бірдей деңгейде араласады.Кейбір оқушылар кез келген жұмысты үлкен қызығушылықпен қолға алады, бірақ аяғына шейін жеткізуі сирек;

Оқыларды жауапкершілікті үйрету, мінез-құлқын,эмоциясын Қоқымбай Аружан,Молдахан Рауан, Даулетжушан Жансая,Мырзатай Мұхамед , Каулиев Бағашар, Қонакбай Ансар ,Қайролла Таңатар, Қайрулла Ақниетпен жүргізілді.

Тәуекел топтағы оқушылармен: «Психикалық күйін анықтау диагностикасы» Айзенк тесті жүргізілді. Мақсаты: Оқушылардың психикалық күйін, қобалжу, үрей, агрессиялық деңгейін анықтау.

Бұл сауалнама сыналушының психикалық күйін мойындау немесе жоққа шығаруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар қобалжу, фрустация, агрессия және ригидтілік деңгейлерін анықтауға мүмкіндік береді.

Қорытынды: Фрустрация - шынайы немесе қиялдағы кедергілер салдарынан пайда болатын, мақсатқа жетуге кедергі болатын психикалық күй-1 оқушы, Агрессия жоғары психологиялық белсенділік, басқа адамдарға қатысты күш көрсете отырып лидерлікке ұмтылу.-5 оқушы, Жекедаралық қобалжу - индивидтің үрейді уайымдауға бейімділігі-2, Регидтілік жоспарланған істі өзгертудегі қиындық-16 оқушы

Ұсыныс: . Баланың өзін-өзі бағалауын адекваттыққа жақындату мақсатымен баланың өзіндік бағалауын реттеу, көпнәрсе қолынан келетінін дәлелдеу мақсатында ойын әрекеттерін ұйымдастыру

«Кактус» графикалық әдістемесінің қорытындысы.Мақсаты: баланың эмоционалдық жағдайын анықтау, агрессияны анықтау.

№		Оқушының аты жөні	жалпы
1	Агрессия – Қатты салбырап тұрған инелер. Бір-біріне жақын орналасқан ұзын инелер, баладағы жоғары агрессивтілікті көрсетеді	Қонакбай Ансар , Мырзатай Зәби, Молдахан Рауан, Қоқымбай Аружан, Елкушеков Данияр, Сержан Еміл, Серік Арнас,	7
2	Импульсивтілік –сызықтарды қатты басу. Үлкен және парақтың ортасында салынған сурет- эгоцентризмді, лидерлікке ұмтылысты білдіреді	Даулетжан Жансая	1
3	Өзіне деген сенімсіздік, тәуелділік –парақтың төмен жағына салынған кішкентай сурет	Қайрулла Ақниет Иманқұл Қанат	2
4	Өзін жариялау, көрсету және ашықтық– кактускағы қосымша шөптер, форманың анықтылығы	Ниязахунов Дамир Айтмолда Айсұлу	2
5	Жасырынушылық, сақтық – кактустың ішінде немесе сыртында салынған зигзаг	Каулиев Бағашар ,Советкали Ернар, Мұхтар Айша Қайрулла Таңжарық	4
6	Оптимизм –«қуанышты кактус», яғни, ашық түстерді қолдану	Серік Абзал, РәнАйқын Бекасыл Қанапия,Бердімұрат Н, Қадыров И, Нұрмұхамед Диас ,Молдахан Рауан ,Мырзатай Мұхамед	8
7	Үрей – қара түстерді қолдану, іштегі штрихтар	Қайролла Таңатар	1
8	Экстравертивтілік-Кактустағы басқа кактустармен, гүлдер.
9	Интровертивтілік – Суретте, бір ғана кактус салынса.
10	Үйдің қорғанысына ұмтылу – кактус ыдыста салынған болса.
11	«Жалғыздық» сезіну – құмдағы кактус салынса.
			25

Қорытынды: Оқушылардың эмоционалдық жағдайын анықтап, агрессияны жеңілдету жаттығулары жүргізілді:топтық жұмыс жүргізіп,педагогикалық-психологиялық қолдау көрсету,кеңес берілді.

«Геометриялық фигуралар»графикалық әдістемесінің қорытындысы.

Мақсаты: Баланың мінез -құлқын анықтап,сипаттама беру

Геометриялық фигуралар	Оқушының аты-жөні
Төртбұрыш - ұйымдастырғыш, дәлдік бақылауға қатал, қадағалайтын, ойлаушы, нұсқаушы, бөлшектерге, ақпаратқа байқампаз, хабаршыл, жазбаша сөздікке ынталы, ұқыпты, тазалықты сүйгіш, рационалист, сақтанғыш, суық, үндемейтін, қырсық, табанды, еңбексүйгіш, маманданған эрудициясы басым, бас саясаткер, достары және таныстары шағын, еңбекқор адам	Нұрмұхамед Диас Айтмолда Айсұлу Серік Арнас Мұхтар Айша Рән Айқын Қайролла Таңатар Советкали Ернар 6
Үшбұрыш - көшбасшы, билікке талпынғыш, тазалықты сүйгіш, жеңіске құмар, прагматизм, өз-өзіне сенімді, импульсивті, шешім қабылдағыш, сезімі күшті, батыл, энергиясы жеткілікті, қауіп-қатерге жақын, лауазымды қызметкер, шыдамсыз, саясаткер, сөзтапқыш, ортадағы қарым - қатынасы кең, жақын достары мен ортасы шағын, көшбасшы адам.	Қоқымбай Аружан Молдахан Рауан Бердімұрат Нұрсұлтан Қонакбай Ансар Елкушеков Данияр Мырзатай Мұхамед 6
Тіктөртбұрыш — көңіл-күйі өзгермелі, өз-өзін қадағаламайды, анықталмаған, қозғыш, көп нәрсені білгенді ұнатады, батыл, өз-өзін төмен бағалайды, өз-өзіне сенімсіз, сенгіш, барлық жаңа қозғалыстарға қызығады, жылдам, көңіл-күйі жылдам өзгереді, дау-дамайдан қашады, тиянақсыз, ізденімпаз адам.	Қайрулла Ақниет Ильмақын Айқын Қанапия Бекасыл Мырзатай Зәби Қайрулла Таңжарық Каулиев Бағашар6
Шеңбер - қарым-қатынасты жоғары бағалайтын, өзгелерді қадағалайтын, кең пейілді, түйсігі жақсы дамыған, шыдамды, эмоционалды, сезімтал, сенгіш, тез шешім қабылдай алмайды, бас саясаткер, әңгіме айтқанды ұнатады, біреуді көндіре алады, өзгелерге көзқарасын дәлелдей алады, өткен өміріне көп көніл бөледі, көпшіл, ынталы, достары мен таныстары көп, мейірімді адам.	Сержан Еміл Ниязахунов Дамир Даулетжан Жансая Серік Абзал 4
Зиг - заг - көңіл-күйі өзгеруге бейім, креативті, білімге ынталы, түйсігі жақсы дамыған, өз идеяларына ұстамды, арманшыл, болашаққа талпынысы жоғары, барлық жаңа өзгерістерге қызығушылығы жоғары, қағаз жұмыстарын ұнатпайды, адамдардың ортасында бірқалыпты, ойын-сауыққа құмар, қаржы мәселесіне немқұрайлы қарайды, шығармашыл адам.	Қадыров Исламжан Иманқұл Қанат 2
	25
Оқушылардың мінез -құлқын, эмоционалдық жағдайын , маманданған эрудициясы анықталды

«Әлеуметтік желі туралы сауалнама»қорытындысы

*Әлеуметтік желі түрлері*	1.Сіз қандай әлеуметтік желіні білесіз?	2. Сіз қандай әлеуметтік желіні қолданасыз?	4. Әлеуметтік желіге қанша уақытыңызды жұмсайсыз?	5. Ана-анаңыз әлеуметтік желіні пайдаланады ма?	6. Ата-анаңыз қандай әлеуметтік желіні пайдалануға тыйым салады
а) ВК	20	17
б) Instagram	22	20
в) Whatsapp	25	25
г) You tube	21	20
д) Tiktok	21	19
е) Facebook	15	12
ж)Однокласники	4	3
а) 1-2 сағат			13
б) 3-5 сағат			2
в) тәулік бойы
г) түнде қолданамын			10
д) қолданбаймын					Ойын,ақылы
а) иә				25
б) жоқ

Қорытынды: Оқушылардың әлеуметтік желіге қызығушылықтары,ақпараттық сауаттылықтары өте жоғары. Әлеуметтік желіні пайдалануды ата –ана қадағалауы төмен.Уақытты дұрыс пайдалануды,келеңсіз сайттарға кірмеуін қадағалау, ата- ана баласының телефондарын тексеріп отыруын ескертілді.

Қыркүйек айында кәмелетке толмағандар арасындағы келеңсіз жағдайларды суицид,зорлық-зомбылық, бала құқықтарының әрекет, жыныстық тиіспеушіліктің алдын алу мақсатында 6-11 сынып оқушыларынан «Жыныстық сипаттағы зорлық-зомбылық», «Құқық бұзушылық пен қылмыстың,зорлық-зомбылықтың алдын алу және оған қарсы әрекет ету мәселелерін зерттеу», «Дінге көзқарасың» тақырыбында жасырын сауалнамалары алынып қорытындылары шығарылды.

Кәмелетке толмаған жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың алдын алу және оған қарсы әрекет ету мәселелерін зерттеуге бағытталған жасырын сауалнаманың қорытындысы

Мақсаты:Кәмелетке толмаған жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың,зорлық-зомбылықтың алдын алу және оған қарсы әрекет ету мәселелерін зерттеу;

Қатысқандар: 6-9 сынып Қорытынды нәтижесі

19.09.2023 жылы мектеп әкімшілігі қамқоршылық кеңесінің төрағасы Бегімбетов Ғ. , ата-аналар комитетінің төрағасы Қашқынбеков Н.Ж жалпы -аналар жиналысы өткізілді.Күн тәртібінде

1.2023-2024 жылындағы тәрбие жұмысының ұйымдастырылуы(ДТІЖО Қ.Б.Тоқбаев)

2.Ата-аналар оқушы,мектеп арасырдаеы қарым-қатынасты нығайту (мектеп психологтары А.Қ.Ченарбекова,Нұрпейсова Ж,Т.Дюсенова А.А)

3.Мектептегі оқушылардың тегін ыстық тамақпен қамтылуды ұйымдастыру

(әлеуметтік педагог Бейсембекова А)

4."Даналық" мектебінің жұмысын ұйымдастыру жобасымен таныстыру, (ДТІЖО Ж.Қ.Садықова)

5.Қорытынды сөз

мектеп директоры Д.М.Ашкиев

Жалпы ата-аналар жиналысында 150-ге жуық ата-ана қатынасты.

Жиналыста ата-аналар мектеп әкімшілігіне сұрақтар қойып, жауап алынды.

Жиналыс соңында барлық мәселелер қаралып, шешім қабылданды.Оқушылар сұрақтарға қосымша жауап берген өз ойлары талқыланды. Оқушылар өз ойларын бөлісе отырып мектепте, ауылда ондай жағдайды көрмегені туралы айтқан.«Мен ондай ата-аналардың,оқшылардың ақша жинап немесе күштеп ұрып-соғып жатқанын көрмегенмін,бірақ жаңалықтан,теледидардан еститінін» жазған.

Сондай жағдайды түсіндіріп оқушыларды жиі тәртіпке шақырып, әр ата-ана баласына мейірімділік көрсетіп,достары,бос уақыты, балаларының көңіл күйлерін бақылап отыру туралы сынып жетекшілер жиі айтса деймін.ДТІЖО және сынып жетекшілермен бірлесе отырып кәмелетке толмаған жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылық пен қылмыстың,зорлық-зомбылықтың алдын алу және оған қарсы әрекет ету мәселелерін зерттеу бойынша жиі профилактикалық жұмыстар жүргізілуде. Оқушылардың әр түрлі сайттарға қызығушылықтарын анықтау барысында ай сайын телефондары тексеріліп, сайт туралы түсіндіріліп,алдын алу жұмыстары жүргізілді.

2023-2024 оку жылы 26 қыркүйек айында мектеп оқушыларынан сауалнама алынды.

«Жыныстық сипаттағы және зорлық-зомбылық»бойынша жасырын сауалнама қорытындысы.

Мақсаты: Жыныстық сипаттағы және зорлық-зомбылықты анықтау,зорлық-зомбылықтың алдын-алу және оған қарсы әрекет ету мәселелерін зерттеу. Қатынасқан:7а,7ә,7б,8а,8ә,8б,9а,9ә,9б,10а,10ә, -11а,11ә,сынып. Окушы саны:321 оқушы

№	сұрақтар	А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
1	Сен, зорлық-зомбылыққа тап болдың ба		321
2	Егер «Ия» болса, онда қандай?
3	Кім көрсетті?
4	Қандай жолмен, зорлықты қандай әрекет арқылы көрсетті?
5	Бұл туралы ересектерге айттың ба
6	Егер «Ия» болса, кімге айттың?
7	Егер «Жоқ» болса, не себепті айтпадың?

Балаларға қатысты сексуалдық зорлық-зомбылық – ересектер немесе жасөспірімдер өзінің жыныстық сипаттағы қажеттілігін қанағаттандыру үшін баланы пайдаланатын зорлықтың түрі. Бұл - өзінің жыныстық сипаттағы қажеттілігін қанағаттандыру үшін баланы сексуалдық әрекеттерге мәжбүрлеу, жалаңаштану, порнографиялық бейнефильмдер (роликтер) көрсету арқылы ойын жүзеге асырады.

Сауалнама 7сұрақтан тұрады.Окушылар толык жауап берді. Окушыларда сауалнама қорытындысы бойынша ешкандай зорлық -зомбылық түрі анықталмады. Окушыларға егер зорлық –зомбылыққа ұшырай қалса қорықпай көмек сұрауқажеттілігі түсіндірілді.

Егер, сен зорлық-зомбылықтың құрбаны болсаң, немесе саған қандай да бір кеңес қажет болса,онда «150» ұлттық сенім телефонына (тек қалалық телефоннан хабарласады)көмекке жүгіне аласың немесе полицияға «102» номеріне және мектептегі сенім жағынан хат тастау керектігі айтылдыМектеп оқушыларынан екі ай сайын сауалнама алу ,алдын- алу ағарту жұмыстарын сынып жетекшілермен бірлесе үнеміжүргізілуде

Буллинг,кибербуллинг, құқық бұзушылық жұмыстары жыл бойына жүргізіліп отырды

2023 жылы 12 қазанда окушылардан жасырын түрде сауалнама алынды.Мақсаты: оқушылардың «Буллинг,кибербулинг зорлық-зомбылык туралы ойларын білу,аныктау, алдын алу

Қатынасқан:6-11 сынып окушылары. Оқушы саны жалпы:271

	сұрақтар	жауабы
		А)	Б)	в	г		Д
1	.«Буллинг» туралы білесің бе?	259	12
2	Сен біреудің басқа біреуге қорлық көрсетуінің куәсі болдың ба?	37	234					Окушылар көргендерін жазған 7-6-9-8 сынып окушылары
3	Егер куә болсаң қорлаудың қандай түрі орын алды?	15		5			17
	Окушылармен әңгіме жүргізу барысында кейбір сынып балалары балаларға әр түрлі ат койып мазактайды,ыза қылады , кішкентай балалардың ашуланып жылағанын көргендерін айтты.Басқа жерде ересек адамдар арасындағы кикілжіңдерді көргендерін көшеде соғысып жатқандарды алыстан байқаған.Әртүрлі группаларга жаман боктык сөздер ,жанжалдасу бір -бірімен ерегесіп отыратындар кездесетінін айтып ,өз пікірлерін білдірді
4	Сен өзің қорқытудың,қорлаудың қатысушысы болдыңба?	5				266		5 окушы сол группада отырған окушылардың группасында бар екенін айтып отыр
5	Бір-біріне айдап салу,қорлау көбінесе қайда кездеседі?	8	22	212		30
6	Сен мұғалімдер тарапынан оқушыларды қорлау жағдайына куә болдыңба?			271				Мұғлімдер тарапынан кемсіту көрмегенін
7	Сен қорлық,жәбір көрген балаларға үлкендер қажетті көмек көрсетпейді деп санайсыңба?		220	51		Үлкендер барлығына араласады,51 оқушы өздері шешуге тырысады,және құқықтарын біледі
8	Сен қалай ойлайсың,білім мекемесінде қорлау,жәбірлеуден аулақ болуға болама	245	18	271		,егер үлкендер дер кезінде байқаса,егер жәбірленуші өзінің мінез-құлқын өзгертсе, егер агрессорды (бастаушыны) жазаласа құқық бұзушылық азайады
9	Кім сенің ойыңша білім беру ұйымындағы қорлауды тоқтата алады?	240	35	215		Мектеп әкімшілігі-240,педагогикалық ұжым-35 Ата-аналар-215, Оқушылар-0

13.10.2023ж «Әлімжеттіктің алдын алу»бойынша оқушылардан жасырын алынған сауалнаманың қортындысыМақсаты:оқушылар арасында әлімжеттікті анықтау, оның алдын-алу. Қатысқан сыныптар:4 , 5 ,6 ,7 ,8 ,9 ,10 , оқушылар саны:468 оқушы.

1.Жынысыңызды таңдаңыз:

Ұл-262,56%

Қыз 205,44%

2.Буллингтің не екенін білесіз бе?

Иә-402

Жоқ-65

3.Сіз кейбір адамдардың қорлау жағдайына тап болдыңыз ба?

Иә соқтығысты-23, 4%

Ешқашан кездестірмедім-

411, 87%

Басқа-53,11%

4.Олай болса, қандай формада?

Кемсіту қорлау-8, 1%

Қорлау,ауызша-13, 2,7%

Физикалық зорлық зомбылық-2 0,4%

Қорлау түрін телефонға түсіру-1, 0,2%

Басқа- көрмедім.443-94%

Кибербуллинг (интернетте қорқыту)-1, 0,2%

5.Сіз өзіңіз қорлаудың, кемсітудің қатысушы болдыңыз ба?

Иә,бақылаушы ретінде-21, 4%

Иә, құрбан ретінде-3, 0,6%

Иә, агрессор ретінде-3 ,0 ,6%

Жоқ, болған жоқпын- 441 94%

6.Қудалау (травля)қай жерде жиі кездеседі?

Мектепте-13 .2,7%

Аулада,көшеде-18 . 3,8%

Әлеуметтік желілерде, интернетте-3. 0,6% Басқа-ешқашан көрмедім . 434- 92%

7. Сіздің көзқарасыңыз бойынша,кім қудалауға қорлауға жиі ұшырайды?

Әлсіз және өз есесін бере алмайтындар- 58-12%

Басқалардан ерекшеленетін адам (сыртық, физикалық)- 13-2.7%

Өз пікірі бар адам-283-60%

Басқа- 114-24

8.Сіз мектеп оқушыларын мұғалімдер тарапынан қудаланған жағдайларын кездестірдіңіз бе?

Иә, үнемі- 9- 1.9%

Иә,бірақ сирек-13-2.7%

Жоқ, кездескен жоқ. 446-95%

9.Ересектер қорлаудың құрбаны болған балаларға жеткіліксіз көмектеседі деп ойлайсыз ба?

Иә– 236- 50%

Жоқ- 123-26%

Бұл туралы ойламадым-99-21%

10.Сіз қалай ойлайсыз , білім беру ұйымында қудалауды болдырмауға бола ма

Иә, егер еректер уақытында байқаса- 307-65%

Иә, жәбірленуші мінез құлқын өзгертсе-98- 20%

Иә, егер агрессорды жазаласаңыз-48- 10.2% Жоқ, ол сөзсіз-15-3.2%

11.Сіздің ойыңызша, білім беру ұйымында қорқытуды кім тоқтата алады?

Әкімшілік-96 -20%

педагогикалық ұжым-148-31%

ата аналар-189-40% оқушылар-21-4% басқа-14-2.9%

Сауалнама нәтижесі бойынша әлімжеттікке тап болған оқушылар бар. Оқушыларға тағы да қосымша түрде әлімжеттікке тап болған жағдайда, сенім почтасына хат беруге болатынын айтып өттік.Ұсыныс бойынша:Мектеп оқушыларымен жүйелі және жиі тренингтер мен сұхбаттасулар өткізіліп, сынып жетекшілер ата-аналарымен үнемі байланыс күшейтілді. Балалардың қауіпсіздігін қаматамыз ету мақсатында сынып жетекшілер кибербуллинг пен булиннг туралы бейнероликтер көрсетіп , жадынама таратылды.

2023-2024 оқу жылындағы қыркүйек,қазан айында «PISA-2023 халықаралық зерттеуіне» қатысатын оқушылары анықталып оқушылармен ,ата аналармен,мұғалімдерден тест сауалнама алынып қортындысы шығарылды. Оқушыларға арналған сауалнама қорытындысы.

Оқушы саны: 40 оқушы,сынып: 10 сыныпта - 25 оқушы,11сыныпта- 2 оқушы, 9сыныпта - 13 оқушы

	Сұрақтар	ия	жоқ	кейде
1	Сізге мұғалімнің сабақ өту тәсілі ұнай ма?	26	6	9
2	Сыныпта ақпараттық технология құралдары қолданыла ма?	15	13	11
3	Қалай оқу керектігін үйретуде ақпараттық технология құралдарын қолдану тиімді ұйымдастырылады ма ?	20	10	9
4	Мұғалімдер жаңа әдіс –тәсілдердіқолдана ма, әрі онысы іске аспаса, бұл қалыпты жағдай ма?	18	15	6
5	Мұғалімдер сіздердің пікіріңізгеқұлақ сала ма және оқу тәсілдері мен жолдарын өз бетіңше таңдауыңызға мүмкіндік бере ме?	25	6	7
6	Мұғалімдер оқудың сапасын арттыруға мүмкіндік беретін кері байланыс ұсына ма?	24	4	10
7	Сабақтарда білім әділ бағалана ма?	29	2	8
8	Мектептің оқыту үдерісіне өзгеріс енгізу қажетпе?	14	15	17

29.09.2021 ж. 9-11 сынып оқушыларынан оқу мотивациясы деңгейін бағалау үшін «Мектеп мотивациясы» Н.Г.Лусканованың арнайы сауалнамасы Google disk арқылы ұсынылды. Сауалнама 10 сұрақтан тұрады,сауалнама қорытындысы шығарылды.

Ұсыныс: пән мұғалімдеріне оқу мотивациясы төмен оқушыларға қосымша тапсырмалар беріп, әр түрлі әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы баланың қызығушылығын арттырып отыру керек

3.11 күні 1-11 сыныптарға сынып жетекшілер семинары өтілді.Семинардың алдында сынып жетекшілермен психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін мектеп психологі Нұрпейсова Ж.Т бойдағы қорқынышты жеңу атты тренинг ұйымдастырды.

Сынып жетекшілер семинарының күн тәртібінде

1.Мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастыруда сынып жетекшінің рөлі (коуч)

Анадуллаева Л.М .,Ажинурова А.Қ

2.Кешенді жоспар негізінде 2023-2024 жылы әлімжеттік бойынша жасырын сауалнаманың қорытындысы(ДТІЖО Садықова Ж.Қ)

3.Ата-аналар жиналысын өткізудің тиімділігі

(Сабырқұл Ақерке)

сынды күн тәртібіндегі мәселелер қаралып, хаттама толтырылды.

Ата-аналарды педагогикалық қолдау орталығының жоспарына сәйкес ата-аналар комитеттерімен семинар ұйымдастырылды.

Сабақтың тақырыбы: “Отбасы бақыт-мекені”

Семинар басталмас бұрын ата- аналармен Отбасындағы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру үшін ата- ананың балаға назар аудару, қолдауы, сенімге құрылған қарым -қатынас» тренинг тақырыбында

Мектеп психологтары Нүрпейсова Ж. Т. Дүйсенова ұйымдастырды.Тренингтен кейін

10 «А» сынып жетекшісі Анадуллаева Л.М,6 б сынып жетекшісі Ажинурова А.Қ "Ата-ана өмірінің басты мақсаты адам тәрбиелеу" тақырыбында коучинг ұйымдастырды. Коучинг аяқталған соң ата-аналарға кофе брей ұйымдастырылып, мектеп директоры Д.МАшикевтің Ата -аналарды педагогикалық қолдау орталығы» жобасына ата-аналармен ынтымақтастық орнату" тақырыбында ашылу салтанатын Қамқоршылық кеңесінің төраға ы Бегімбетов Ғ.Ә орталықтың лентасын қиды.

Сабақтың кіріспе бөлімін директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Ж.Қ.Садықова жүргізді.Семинар соңында ата-аналармен рефлексия жасалынып, көзқарастарын айтып өтті.

2023-2024 оқу жылында 1-сынып оқушыларының мектепке бейімделуіне кеңес беріп, психологиялық қолдау көрсетілді және зейін тұрақтылығы, қабылдау, ойлауын анықтау мақсатында әдістемелік тренинг сабақ өткізілді.

Директордың әдістемелік ісі жөніндегі орынбасар: А.Илипованың ұйымдастыруымен жас мамандар отырысы өткізілді.

Жас мамандар өздерін таныстырып, жылдық жоспарын және жоспар орындалу үшін қандай мақсат, міндет қойғанын таныстырды. Жас маман жетекшісі: Ж.Исабекова өзінің тәжібиесімен бөлісті. Педагог психологтар: А.Қ.Ченарбекова, Ж.Т.Нурпеисова жас мамандарға психологиялық кеңес беріп, тренинг жүргізді.

11.12.2024 оқу жылында мектеп алды дайындық топ оқушыларының мектепке педагогикалық-психологиялық дайындығын анықтау мақсатында диагностикалық жұмыс жүргізілді. Мақсаты:Баланы мектепке оқытуға психологиялық даярлығының,интеллектуалды дайындығының(ортаға бейімделуі,дағдылануы),қажетті ерік-жігер қасиеттерінің даму деңгейін анықтау.3

Қатынасқан : мектеп алды дайындық топ балалары,оқушы саны:63 оқушы

Балалардың психологиялық ахуалдарын , мектепке бейімделу кезеңіндегі оқушының жағдайын анықтау барысында диагностикалық жұмыстар алынып қортындысы шығарылды .Оқушылармен жеке -жеке графикалық әдістемелер алынып,алдын –ала психологиялық талдау дайындалды. Диагностикалық жұмыстар бойынша қортындысы шығарылды.

Оқушылардан алынған графикалық әдістемелер

1.Әріптерді көшіріп жазуы (маторлық әрекет) ;2.Ер адам бейнесін салу;3. Графикалық диктант әдістемесі(Д.Б.Эльконин) .Өрнекті қатесіз қайталап салу; 4. Графикалық диктант әдістемесі. Зейін шоғырлануы мен тұрақтылығы дағдыларын бақылау. Тәрбиешілермен бірлесе отырып оқушылардың мектепке бейімделу процесі бойынша балалармен дамыту түзету ойындары жүргізілді. Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту жаттығулары жүргізілді .

Баланы мектепке оқытуға психологиялық даярлығыны, интеллектуалды дайындығының(ортаға бейімделуі, дағдылануы), қажетті ерік-жігер қасиеттерінің даму деңгейін анықтау қорытындысы

№	сынып	Оқушы саны	Жоғары 20-18	Орташа 17-15	Төмен 14-1
1	0а	22	7	11	4
2	0ә	21	10	4	7
3	0б	20	14	4	2
		63	31	19	13

Графикалық диктант әдістемесі(Д.Б.Эльконин) қорытындысы. Мақсаты:Баланың ерік саласындағы даму деңгейін анықтау.

№	сынып	Оқушы саны	Жоғары	Орташа	Төмен
1	0а	22	7	6	9
2	0ә	21	5	7	9
3	0б	20	13	6	1
		63	25	19	19

Графикалық диктант әдістемесі қорытындысы. Мақсаты:Баланың зейін шоғырлануы мен тұрақтылығын анықтау

2023-2024 оқу жылында 6 “А” сыныбының ата-аналарымен, қыздармен “Қыз қылығымен әдемі” тақырыбында кездесу өткізді. Қыздарға, ата- аналарға психологиялық кеңес беріліп, тренинг өткізілді. Сонымен қатар келеңсіз сайтқа кірудің алдын-алу бойынша түсіндірмелі жұмыс жүргізілді.

2023-2024 оқу жылында 3 тоқсанда желтоқсан ,қаңтар айында 9-сынып оқушыларының кәсіби бағыттылығын анықтауға арналған диагностикалық жұмыстар жүргізілді. Оқушының кәсіби бағдар, бейімін анықтау үшін сауалнама, графикалық тест алынып қортындысы шығарылды. Мектепте 9 «А» сыныпта – 25 оқушы сынып жетекшісі Қадырбеков А 9 «Ә» сыныпта - 25оқушы сынып жетекшісі Сұлтанаева Р.Д, 9 «Б» сыныпта – 25оқушы сынып жетекшісі Ахтанова М.Е.9ә сыныпта 1 оқушы ОПМПК анықтамасымен денсаулығына байланысты үйден оқытылады..Жалпы мектепте 9 сыныпта – 75 оқушы бар(1 оқушы үйден оқиды)

Оқушының кәсіби -бағдар, бейімінанықтау қорытындысы

Мақсаты:Оқушылардың өз қабілетіңді, қызығушылығың мен шығармашылық әл-қуатыңды іске асыра алатын болашақ мамандығыңды таңдау , кәсіби білім тандап, оны меңгеріп шығуы туралы білу,анықтау

Қатынасқан 9 а,ә,бсыныбы, 74 оқушы

№	Сынып	10сынып	колледж	Қоғамдық -гуманитарлық бағыт	Жаратылыстану- математикалық бағыты
	9а сынып	15 оқушы	10 оқушы	7 оқушы	18 оқушы
	9ә сынып	10 оқушы	14 оқушы	10 оқушы	14 оқушы
	9б сынып	13оқушы	12 оқушы	9 оқушы	16 оқушы
	жалпы	38 оқушы	36	26	48

1.Темперамент және мамандық тест қорытындысы

№	сыныбы	Оқушы саны	1.сангвиник	2.флегматик	3холерик	4.меланхолик
1	9а	25	14	1	8	2
2	9ә	24	8	13	3	0
3	9б	25	7	16	2	0
Жалпы		74	29	30	13	0

2.Кәсіби дайындық сауалнамасының қорытындысы

№	сынып	I Белгі	II Техника	III Табиғат	IV Бейне	V Адам	жалпы
1	9а	2	1	7	5	10	25
2	9ә	6	1	11	4	2	24
3	9б	1	2	10	1	11	25
	жалпы	9	4	28	10	23	74

3.Г.Гарднердің көптік зият теориясына сәйкес білім алушылардың қабілеттілікті

анықтау үшін модификацияланған тест қорытындысы

№	Әр секция бойынша қабілеттілік	9а	9ә	96	қорытынды
1	1 -секция - сіздің натуралистік қабілетіңіз	2		1	3
2	2 -секция –сіздің музыкалық қабілетіңіз	2		0	2
3	3 -секция – сіздің логикалық қабілетіңіз	1	5	0	6
4	4 -секция – сіздің тұлғааралық қабілетіңіз	2	1	2	5
5	5 -секция – сіздің моторлы- қозғалыс қабілетіңіз	1		2	3
6	6- секция – сіздің вербалды лингвистикалық қабілетіңізді сипаттайды	1	1	0	2
7	7 -секция – сіздің ішкі жеке тұлғалық қабілетіңіз	8	7	6	21
8	8 -секция – сіздің визуалды кеңістікті қабілетіңіз		2	0	2
9	9 - секция – сіздің ақындық қабілетіңіз		1	2	3
10	10 -секция – сіздің әртістік қабілетіңіз	2	1	4	7
11	11 -секция – сіздің аспаздық қабілетіңіз	3		2	7
12	12- секция – сіздің спорттық қабілетіңіз	2	6	6	14
13	13 -секция – сіздің математикалық және зерттеушілік қабілетіңізді сипаттайды
	Оқушы саны	25	24	25	74

4. Жеке бейімділіктерін анықтау(Голланд) тестілерінің қорытындысы

	Бейімділік типтер	«Менің мінезімнің типі»				«Менің сүйікті ісім»					«Менің білігім»				Қорытынды ұпай
		9а	9ә	9б	жалпы		9а	9ә	9б	жалпы	9а	9ә	9б	жалпы		9а	9ә			9б			жалпы
1	Реалистік (машина, құрылыс, дене еңбегі) R	4	1	5	10		0	2	2	4	4	2	2	8		2	2			3			7
2	Зерттеушілік (талдау, зерттеу, іздену) I	5	2	2	9		4	1	2	7	2	2	3	7		4	1			3			8
3	Әртістік (мәдениет, өнер, шығармашы-лық) A	2	5	7	14		4	5	6	15	3	4	4	11		3	3			7			13
4	Әлеуметтік (білім, қызмет, ерікті) S	8	8	7	23		11	8	8	27	6	5	7	18		10	8			4			22
5	Іскерлік (бизнес, саясат, беделді орын) E	4	1	0	5		4	4	4	12	3	3	4	10		5	3			1			9
6	Дәстүрлі (кеңсе қызметкері, мәлімет өңдеуші, ұйымдастырушылық іс) C	2	7	4	13		2	4	3	9	2	8	5	15		1	7			7			15
		25	24	25	74		25	24	25	74	20	24	25					25	24		25	74

5.Жасөспірімдердің танымдық қажеттілігін, қызығушылығын және бейімділігін диагностикалау қортындысы

№	сыныбы	Оқушы саны	Жоғары :12-9	Орташа :8-6	Төмен:5-1
1	9а	25	2	8	15
2	9ә	24	0	12	12
3	9б	25	0	11	14
	жалпы	74	2	31	41

6.Оқушының кәсіби -бағдар, бейімін анықтау сауалнамасының қорытындысы

№	Сұрақтар	а) 10сыныпта	б) кәсіптік техникалықмектепте (КТМ)	в) колледжде	а) хабарым жок	б) аз ғана хабардармын	в) қажеттің бәрін білемін.	а) мүлдем дамытпаймын	б) косымша білім алу арқылы дамытамын	в) өз бетіммен білім ала отырып дамытамын.	иә, жүзеге асыра аламын	б) оқуда қиындықтар бар	в) материалдық проблемалар	г) отбасылық жайттар	д) жоқ, жүзеге асыра алмаймын.	а) иә	б) жоқ.
1	1. 9- сыныпты бітірген соң, не істемексің?	34	5	35
2	Ата-анаң 9-11сыныпты бітірген соң не істе деп кеңес беруде?	30	2	42
3	Тандаған мамандығыңның мазмұны, оқу және жұмыс шарттары туралы білесің бе?				6	41	27
4	Таңдаған мамандығыңнын адамға қояр талаптары туралы білесің бе?				8	39	26
5	Таңдаған мамандығыңа қажет болатын жеке қасиеттеріңді, қабілеттерінді,икемділіктеріңді калай дамытасың?								44	30
6	Өзіңнің кәсіби ой-ниетіңді іске асыра аламын деп ойлайсың ба? Оған не кедергі бола алады?										48	41	2	2	1
7	Негізгі жоспарыңды іске асыра алмаған жағдайда қолданатын қосалқы жоспарың бар ма?															49	25

№	Сұрақтар	денсаулық нашарлығы	тез қажу	қыз балық	ашулан шақ	аллер гия	ұқыпсыз дық	ықылас сыздық	Төмен	Жоғары	Орта ша	Ия	Жоқ	Біл мей мін
1	Мамандықты игеруде кедергі болып табылатын жағдайларды ата	9	27	25	19		15
2	Алға қойған мақсатқа жетудегі табандылық қасиетіңді бағала								1	37	36
3	. Қазіргі заманғы сәнді мамандық таңдаудың қажеті бар ма?											26	23	25
4	Қандай пәнге қызығушылық жоғары байқалады?	Математика -6 ,Қазақ тілі -10 ,Биология- 5 ,Сурет-1оқушы ,Тарих -4, Орыс тілі-6 ,Шет тілі -3 География-3, Химия-5 оқушы

Оқу-әдістемелік жоспарға сәйкес “Жерұйық” бірлестігінің апталығында география пәнінің мұғалімі Ж.О.Баязитова мен жаратылыстану пәнінің мұғалімі, педагог психолог А.А.Дюсенова Жас ұстаздар арасында “Дарынды балаларға- талантты ұстаз” сайыс сабағын өткізді. Психологиялық тренингтер ұйымдастырылды. Қатысушылар ситуациялық сұрақтарға жауап беріп, әдіс-тәсілдермен бөлісті.

Оқу-әдістемелік жоспарға сәйкес “Жерұйық” пән бірлестігінің апталығының ашылуы өтті. Химия, география, биология пән мұғалімдері, оқушыларға қызықты сұрақтар қойылған, тәттілер берді. Педогог психолог Ж.Т.Нурпеисова ұстаздарға психологиялық тренинг ұйымдастырды.

10 сынып оқушыларымен “Мамандық әлемінде” тақырыбында дөңгелек стол өткізді.

Мақсаты:бейімделу кезеңінде білім беру процесінің барлық субъектілеріне көмек көрсету.

10-сыныпта оқушылармен жасөспірімдердің бейімделуі үшін консультациялық-ағартушылық жұмыс жүргізілді . Окушылар проферантацияга қатынаса отырып мамандык таңдауда өз бейімдеріне қарай таңдау пәндерін таңдады .

Оқушылармен мамандык қыр- сыры туралы ойындар, тренинг жаттығулары өткізілді.

2024 жылы ақпан айында 8 ә,б сынып оқушыларымен мектеп психологтары: А.Қ.Ченарбекова, Ж.Т.Нурпеисова, А.А.Дюсенова “буллинг және кибербуллинг” тақырыбында профилактикалық сабақ өткізілді. Мақсаты: буллинг және кибербуллинг алдын-алу, сақтану, қорғану жолын үйрету. Сабақ барысында оқушылармен психологиялық тренингтер жүргізілді.

2023-2024 оқу жылының ақпан айында Дж.Мореноның редакцияланған«Социометрия» әдістемесі жүргізілді ,сауалнамаға7 «а» сыныптанбарлығы 67 оқушы қатынасты.Мақсаты: қоғамдық құрылымның және ондағы психологиялық атмосфераның жеке құрылымдық аспектін табу.

Сауалнама қортындысы шығарылды:«жұлдыздар» (бесеуден көп таңдау алғандар), «қажеттілер» (3-тен 5-ке дейінгі таңдау алғандар), «қабылданғандар» (1-2 таңдау алғандар), «оқшауланғандар» (ешқандай таңдаулары жоқ). Оқушылар анықталып сыныппен жұмыстар жүргізілді .

19.02 айында «Саған ең маңызды нәрсе?» сауалнама7а -24,7ә-23,7б-20 сыныптары,67 оқушыдан алынды,қортындысы шығарылып,сынып жетекшілерге таныстырылды.Мақсаты:Оқушылардың өмірде не маңызды екенін анықтау,оқушылардың отбасымен байланысыжәне мектепке көзқарасы туралы білу . Сауалнама қортындысы бойынша ой пікірлері тыңдалып бір бірімен пікір алмасты.

«Саған ең маңызды нәрсе?» сауалнама қорытындысы

№	сөздер	қортынды	Қорытынды:
	Оқушы саны	67
1	отбасы,	1 орын -54;2орын-11;3орын-3; 4орын-0;5орын-1;	1орын :отбасы
2	денсаулық	1 орын -13; 2орын-39; 3орын-10; 4орын-5; 5орын-1;	2 орын : ақша
3	достық,	1 орын -0;2орын-7; 3орын-39; 4орын-19; 5орын-1;	3 орын : денсаулық
4	сабақ,	1 орын -0; 2орын-6;, 3орын-13;4орын-33; 5орын-10,	3 орын достық,
5	ақша,	1 орын -0; 2орын-2; 3орын-3;4орын-9; 5орын-52	4 орын сабақ,

Отбасы маңыздылығы туралы және денсаулық туралы ойларын нақты айтып,7 «а» сынып оқушылары ақшаның еңбекпен келетіні туралы жақсы пікір айтты, 7ә сынып оқушыларында осы 5 түрлі СӨЗДІҢ өмірде бір -бірімен байланысы және маңыздылығы туралы айтты. 7б сынып оқушылары мектеп өмірінде сабақты не үшін 4-5 орынға қойғандарын айтып,ойларын дәлелдеді.Оқушыларға кеңес бере отырып, осы құнды маңызды нәрсеге білім,еңбек қажеттілігі сол арқылы жетуге болатыны туралы кеңес айтылды . «Достық» туралы бейне таспа көрсетіліп қортындылап,тренинг жаттығулары жасалды. Сабақты ,денсаулықты ,отбасын 4-5 орынға қойған оқушылармен жеке әңгімелесу,қолдау көрсетілді, сабақтарға ата- аналарын қатынастыру туралы кеңес берілді.

1 наурыз алғыс айту күні мектеп психологтары: А.Қ.Ченарбекова, Ж.Т.Нурпеисова, А.А.Дюсенованың ұйымдастыруымен “Жүректен жүрекке” іс-шарасын өткізді. Мақсаты: мектеп ұжымымен, оқушыларға көтеріңкі көңіл сыйлау.

"Бала біздің болашағымыз" атты педагог-психолог, дефектолог, логопед, педагог-ассистент мамандарының ұйымдастыруымен ата-аналар жиналысы өтті. Мақсаты: ата-аналармен байланысты нығайту, ата-аналарға мамандар жұмысының барысымен таныстыру, ана-ананың жиналыс барысында баласының болашағына сенімін ояту. Жиналыс барысында "Көңілді амандасу" арқылы қарсы алу. "Ойна да, ойлан ойыны ойнатылды. Ата-аналар алғыстарын айтып, кері байланыс берілді.11.03.2024 жылы аутодеструктивті мінез құлықты балаларды анықтау үшін диагностика жүргізілді.

Л.П.Пономаренко және Д.Лампеновтың «Ағаштағы адамдар» проективті тесті алынды. Мақсаты:Сынып, ұжымы арасындағы жайлылықты және мектепке өзіндік жеке уайымдарының деңгейін анықтау.Сауалнамаға қатысқаны 5-11 сыныптар,оқушы саны:442 Қорытынды: Сауалнамаға жалпы 5-11сыныптан 437 оқушы қатынасты.Жүргізілген сауалнамаға ОПМПК анықтамасымен үйден оқитын мүмкіндігі шектеулі 4 оқушы және 1 оқушы денсаулығына байланысты қатынаспады. Сауалнама қортындысы бойынша 15 оқушыда дағдарыстық күй, «тұңғиыққа кету» шектеліп қалу,тұйықтық, мазасыздық байқалды. Ұсыныс беріліп жұмыстар жүргізілді.Сынып жетекшілерге: оқушыларды әр түрлі үйірмеге ,қоғамдық жұмыстарға қатынастыру, мерекелік кештерге қатынастыру,мадақтап сыныппен қарым-қатынасын жақсарту, мотивация беру.Әлеуметтік педагогтарға:Оқушылардың әлеуметтік тұрмыстық отбасылық климат жағдайларын анықтау,әлеуметтік қолдау көрсету .Педагог психологтарға: Оқушының «Мен» позициясын дамыту, сенімділігін арттыру, психологиялық-педагогикалық қолдау ,мотивация беру, жеке кеңес беру, түзету жұмыстарын жүргізу. Ата-аналармен сынып жетекшілермен үнемі байланыста болу.

СБА әдістемесі/тұлғалық сұрақнама/сауалнама қорытындысы

Мақсаты: депрессиялық, невротикалық жағдайды және қарым-қатынас деңгейін анықтауСауалнамаға қатысқаны: 7-11 сыныптар,оқушы саны:288

№	Оқушы кодтары	Сыныбы	Ш	Д	Н	Қ	39
1	2019	8 а		+
2	2020	9 б		+
3	2021	9 а		+	+
4	2022	9 а		+	+
5	2023	7ә		+
6	2024	7 ә					+
7	2025	9 ә		+
8	2026	7 б		+
9	2027	7 б		+

Қорытынды: Сауалнамаға жалпы 7-11сыныптан 284 оқушы қатынасты.Жүргізілген сауалнамаға ОПМПК анықтамасымен үйден оқитын мүмкіндігі шектеулі 3оқушы және 7 «ә» сыныбының 1 оқушысы денсаулығына байланысты қатынаспады. .

СБА сауалнаманың нәтижесінде депрессиялық жағдайда 8 оқушы, невротикалық жағдайда 2 оқушы, 1оқушы Менің үнемі өмір сүргім келмейтін кездер болады деп жауап берген. Ұсыныс берілді.Сынып жетекшіге , ата-аналарға: білім алушыны жайлылық аймағынан шығуға ықпал ету, тонусты арттыруға мотивация беру, оқушыны бақылау,жеке әңгіме көңіл- күй жақсарту жаттығуларын жүргізу. Білім алушыларға жеке кеңес беру, түзету жұмыстарын жүргізу. Ата-аналармен сынып жетекшілермен үнемі байланыста болу.

Сәуір айында 7-8-9 сынып оқушыларымен В.Н.Краснова «Психикалық денсаулық жағдайын анықтау» сауалнамасы алынды Мақсаты:балалардың психикалық денсаулық жағдайын , әл ауқатын анықтау.Сауалнама қортындысы бойынша анықталған оқушылармен түзету ағарту жұмыстары жүргізілді.

Профилактикалық,дамыту –түзету,кеңес беру жұмыстары.

Алынған диагностикалық жұмыстар нәтижесінде төменгі деңгей,көмек қажет ететін оқушы ,ата аналармен алын-алу,түзету дамыту жұмыстары жүргізілді

1.1а,ә,б сынып оқушыларымен, ата -аналарға «Бірінші сынып оқушыларына бейімдеу», «Бала тәрбиесіне байланысты жиі кездесетін кемшіліктер», «Күзгі демалыстағы қауіпсіздік ережелер», тақырыбында бейнетаспалар көрсетіліп, ой -пікірлері тыңдалды.әңгімелесіп,оқушылардың білім саласында стандартқа ілесуі үшін,психологиялық ахуалының жақсы болуы үшін ата -ананың ролінің жоғары екендігі айтылды,жаднама таратылды.

Денсаулығына байланысты кейбір оқушылармен жеке мамандар жұмыс жүргізуде, гипереактивті бала анықталды, педконсиллиум өткізіліп 1 «б» сынып оқушысы Абиларыс Алиге педагог- асисент тағайындалды.

Рауан Жасура Қытай елінен келген қазақша жаңадан үйреніп жүр,мектепке бейімделіп келеді Логопед маманына: Жұмағазы Н,Қасымжан М,Ермекұлы .Т, Серік .Ж. Даулетқан Ж,Ерұзақ Нұрғиса,Қайрұлла А,Нұражы А ұсынылды. Мейірбикеге үнемі қадағалау үшін ерекше білімді қажет ететін оқушы Абиларыс Али, үйден оқитын оқушылар Тұсынғалиқызы Айзере,Естемес Мадияр,дарынды оқушылар: , Сапарбек.А,Тохтарбай Т,Қасымхан А математикалық дағдысы жоғары

Психологиялық қолдау қажет оқушылар: Боранқұл.М,Ерұзақ Н,Қайрулла А,Рахатқызы.Ж,.Ұлпанқызы .А,Рауан Жасура,Қасымжан Мерей

Оқушылармен жүргізілген диагностикалық жұмыстар қортындысы бойынша сынып жетекшілерге, ата-аналарға, мектеп әкімшілігіне таныстырылып, психологиялық кеңестер берілді. Оқушылардың жалпы мектепке психологиялық дайындығы қанағаттанарлық

Оқушылардың мектепке бейімделуі жақсы, мектепке келу сабақ оқу қажеттілігін оқушылар сезіне біледі.

Қыркүйек айының 23-жұлдызында 1 «а» сыныбының білім алушыларына «1-сынып оқушыларының мектепке бейімделуін, зейін тұрақтылығы, қабылдау, ойлауын анықтау» мақсатында тренинг, түсіндірмелі жұмыс жүргізілді.

Мақсаты : Оқушылардың мектепке бейімделуін, зейін тұрақтылығы, қабылдау, ойлауын анықтау. Оқушыларға психологиялық көңіл -күй сыйлау.

Оқушылармен «менің есімім» атты жаттығу жүргізілді, танысу үшін жасалынды әркім кезекпен өз атын атап,сұрақтар қойылды. Оқушылардың зейін тұрақтылығы мен қабылдауын анықтау барысында жүрекшелер таратылып түсі арқылы топқа бөліну керектігі айтылды. Оқушыларға психологиялық көңіл- күй жаттығуын жасап, достық қарым-қатынас нығайтылды. 2 оқушыдан шығып кім жылдам ойынын ойнап зейінін анықтап, жылдамдықтары анықталды және алдағы уақытта жылдам әрі байқампаз болуға ұсыныс айтылды.Оқушыларға мектепке не үшін келетіні туралы сұрақтар қойылды. Білім алушылар кезекпен өз ойларын жеткізе отырып, ойлау қабілеттерін дамытты 2023-2024 қыркүйек айында 1 а сыныбының сынып жетекшісі Н.Ж.Аукеновамен бірлесе отырып ата-аналарға балаларды бейімдеу мақсатында « Оқушыларды мектепке психологиялық тұрғыдан дайындауда ата –ана ролі» тақырыбында ағарту,кеңес беру жұмыстары жүргізілді.

Ата -аналар балалары туралы ойларын айтып,сұрақтарға жауап беріп ,тренинг жаттығуларына қатынасты.Педагог-психологтың кеңесін тыңдап адаптациялық кезең, бала қауіпсіздігі туралы ой бөлісіп, жаднама таратылды.

2. 5-сынып оқушыларының жаңа буынға бейімдеулерін, қалыптасу деңгейлерін анықтап, оқушылардың жаңа буынға тез бейімделіп кетуіне жағдай жасалынып, көмек көрсетілді.

1-дамыту сабағы. «5-сынып дегеніміз не?», «Өзіңді таны», «Орта мектептегі жаңа оқушы», «Біз бір-бірімізді түсінеміз бе?»,тақырыбында түзету дамыту сабақтары жүргізілді. 5 сынып оқушыларымен «Үлкенге құрмет ,кішіге ізет» профилактикалық сабақ өтілді.

5 сынып ата-аналарымен ,«Сіздің балаңыз 5 -сынып оқушысы» бесінші сыныптардың кейбір қиындықтары», «Оқушының бейімделе алмауының белгілері» тақырыбында ең алғашқы өтпелі кезең туралы ағарту жұмыстары жүргізілді.. Бұл қиындық жас ерекшелігіне байланысты жүктемелердің көбеюі, яғни 5-сыныпта оқу жүктемесі, оқу жағдайы күрт өзгеретіндігімен түсіндіріледі.

Педкеңесте «Мұғалімдер білу керек» тақырыбында «Кіші жастағы жасөспірімдер бойында байқалатын мінез құлықтар» туралы пән мұғалімдеріне кеңестер ,ұсыныстар айтылды.Қақтығыстарға, оқу үлгерімінің күрт төмендеуі,оның мектепке деген көзқарасы теріс, әрі жағымсыз.әсер қалдырады , сондықтан жағымды психологиялық мотивация орнату.

3.10-11 сынып оқушыларымен жұмыс барысында қыркүйек айында кәсіптік бейім ,бағдары бойынша таңдау пәндерін нақтылап пікір алмасып ата -анамен ,сынып жетекші ДОІЖО бірлесіп түсіндірмелі жұмыс жүргізілді. Қоғамдық гуманитарлық бағытта 10сыныпта 14-оқушы, жаратылыстану математикалық бағытта 18 оқушы. 10 сынып оқушыларын таңдау пәні мен оқушы бағдарына қарай екі сыныпқа бөлді. Оқушылардың таңдау пәні физика мен жаратылыстану ғылымилық, техникалық бағыттарды және кәсіптік негізде жеке бизнес ашуға, кәсіптік қызмет түрлерін таңдағаны байқалды.

4. Оқушылардың әлеуметтік статусы анықталып ,өгей әке-шешесімен тұратын ,жағдайы төмен оқушылар анықталып, оқушылар психологтың, әлеуметтік педагогтың, сынып жетекшінің бақылауына алынды. Оқушылармен жеке әңгіме жүргізілді. Сынып жетекшісі, әлеуметтік педагогпен бірлесе отырып тұрмыстық тексеру актісі жасалды. Отбасы мүшелерінің бір- бірімен қарым-қатынасы анықталды. Жоғарыда аталған оқушылардың үй-жағдайлары тексеріліп акт жасалынып әлеуметтік, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетілді.

Жоспар бойынша «Сіз және сіздің айналаңыздағылар» тақырыбында ойын-жаттығулар жүргізілді. «Агрессияны жеңу ,алдын алу». тренинг жаттығулары /бақылаудағы оқушылармен/.Оқушылармен дамыту - түзету жұмыстары бойынша әр оқушыға жеке- жеке және топ бойынша«Мак картасымен»жұмыс жүргізіледі.Мақсаты:Оқушылардың жан дүниесін түсіну,эмоциялық сезімдерін тежей білуге үйрету.

«Бала жаны », «Самғау », «Мысли и чуства», «Эмпатия», «Удивляиса чаще» мазмұнындағы карточкаларды оқушылар таңдады.

5. Келеңсіз сайтқа кірген оқушыларды анықтау барысындаинформатиктермен ,сынып жетекшілердін қатысуымен сыныптағы оқушылардың «ВК,Инстаграм» желісіне кірген балаларды ай сайынғы тексеру жүргізіліп отырды . 2023-2024 оқу жылында сайтқа кірген оқушы жоқ.Оқушыларымен әр түрлі сайтта тіркелудің зиянды жақтары туралы бейне таспалар жіберіліп профилактикалық ағарту жұмыстары жүргізілді.

Жыл басында ата-аналарға,білім алушыларға қолданыстағы «сенім телефоны» және «сенімжәшігі»туралы түсінік жұмыстары жүргізілді.«Жасөспірімдер арасындағы буллинг, кибербуллинг ,психикалық денсаулықтың,репредуктивті,ментальді денсаулықтың бұзылуының алдын- алу мақсатындабейнероликтер көрсетіліп,түсінік жұмыстары жүргізілді.Білім алушыларды қиын жағдайға түсіп қалмауынаүнемі психологиялық қолдау көрсетіледі.

Алдын алу, ағарту жұмыстары жүргізілуде. Келеңсіз сайтқа кірген оқушы жоқ. Сайт бойынша бір оқушының аккаунты жабылған. Сынып жетекшілер көмегімен әр оқушының әлеуметтік желілердегі жеке кабинеттеріне кіріп, ол жердегі тіркелген топтарын көрдік. Оқушылар анайы және бала өміріне қауіп төндіретін топтарға тіркелмеген. Жоғары және орта буын оқушылар арасындағы аутоагрессияның алдын алу бойынша диагностикалық жұмыстар., «Сезімімнің ішкі әлемі» тренинг жүргізілді

6.Қазан айында жасөспірімдер арасындағы, «Буллинг, кибербуллингтің әсері, психикалық денсаулықтың бұзылуы» туралы дөңгелек стол өткізілді 9-11 сынып оқушыларына «Балалар және қылмыс» тақырыбында бейнеролик көрсетіліп, оқушылар өз ойларымен бөлісті.

Буллинг, кибербуллингтің алдын алу мақсатында 7-11 сынып оқушыларымен буллинг, кибербуллинг туралы слайд көрсетіліп, түсіндіру жұмыстары жүргізілді. «Егер сен кибербуллингке тап болсаң, не істеу керек?» деген тақырыпта жаднамалар таратылды. Интернет қауіпсіздігі, әлеуметтік желілердегі кибербуллингтен қалай сақтану керектігі туралы кеңестер берілді. Окушылардың сауалнама қортындысын саралай келе әр сыныппен видиоролик көрсете отырып ,әңгіме жүргізілді.Окушылардың ойлары,пікірлері тыңдалды

7.«Құқық бұзушылықтың алдын-алу алу» мақсатында 04.10 күні 7-11 сыныптардың қыздар жиналысы болды. Мектепте 120 қыз оқушы және сынып жетекшілер , Панфилов АПҚ-нің ЖПҚБ ювеналды полиция тобының учаскелік инспекторы полиция аға лейтенанты Талшын Аюпханқызы, ДТІЖО Садықова Ж.Қ, педагог- психологтар қатынасты. Күн тәртібіндегі төмендегі мәселе айтылды1.Жыныстық тиіспеушілік бойынша қылмыстың алдын алу./Панфилов АПҚ-нің ЖПҚБ ювеналды полиция тобының учаскелік инспекторы полиция аға лейтенанты Аюпхан Талшын Аюпханқызы /2.Балалар мен жасөспірімдердің арасындағы суицидтің алдын-алу шаралары

/Панфилов АПҚ-нің ЖПҚБ ювеналды полиция тобының учаскелік инспекторы полиция аға лейтенанты Аюпхан Талшын 3.Мектептің ішкі тәртіп ережесі /ДТІЖО Садықова Ж.Қ

4.7/11 сыныптардың қыздарына психологиялық көмек көрсету,”Сенім жәшігі” туралы ақпарат беру /Ченарбекова А.Қ Күн тәртібіндегі мәселердің барлығы қаралып.шешім қабылданды.

Сенім жәшігі туралы ақпарат беріліп. Сенім жәшігі төменде 1 этажда орналасқанын ескертті. Жоспарға сәйкес оқушылардың қауіпсіздігін сақтау және жыныстық зорлық зомбылықтың алдын- алу мақсатында ең алдымен дәрігерлермен кездесуді өткізді. Мектеп оқушылары өз міндеттерін дұрыс орындауға, тәрбиелеу керектігі ескертілді. «Қыз қылығымен әдемі» 6 сынып аналармен қыздармен кездесу,тренинг ойындар жүргізілді. Мұғалімдермен «Дарынды балаларға-талантты ұстаз» сайыс сабақ /психологиялық ситуациядан шығу/ ұстаздармен жұмыс жүргізілді.

8. 2023-2024 оқу жылының сәуір айында МДТ балаларымен мектепке оқытуға психологиялық даярлығының ,интеллектуалды дайындығының(ортаға бейімделуі, дағдылануы),қажетті ерік-жігер қасиеттерінің даму деңгейін анықтау мақсатында пед консиллиум жүргізілді.Педконсиллиумға : директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары А.Б.Илипова, арнайы мамандар логопед М.Б.Усканбаева,дефектолог-психолог Ж.Т.Нурпеисова және педагог- психологтар қатынасты. Сыныптағы әрбір оқушы ата- анасымен жеке -жеке қабылданды.Арнайы мамандар ,баланың психологиялық ахуалын бақылай отырып ,суреттер бойынша әңгіме құрастырып айтуына,қабылдауы,есте сақтау қаблетіне,вербальді сөйлеу тіліне ,әр түрлі әлеуметтік өмірге байланысты сұрақтар қойып жан –жақты бақылаудан өткізілді. Балалардың ахуалын ата ана сырттай бақылай отырып ,мектептегі баласының көңіл күйіне,бейімделуіне мән берді Ата -анаға арнайы мамандар психологиялық- педагогикалық кеңес берді,баласының мектепте орындаған графикалық әдістеме жұмыстарын көрсетті. Қортынды: Балаларды мектепке оқытуға психологиялық даярлығының , интеллектуалды дайындығының(ортаға бейімделуі, дағдылануы) қанағаттанарлық деңгейде, екі оқушы денсаулығына байланысты арнайы тексеруді қажет етеді,тіл кемістігі бар балаларды логопед мамандар есепке алды

Ұсыныс берілді 1. Тәрбиешілермен бірге психологтар қажетті ерік-жігер қасиеттерінің даму деңгейі төмен оқушылармен топтық ,жеке дамыту жаттығуларын жүргізді.Олар:

0а сынып :Дюсенқожа Жангелді Саматұлы ,Әбдіғалым Нұрислам Жасұланұлы, Садақ Бақарыс Ерікұлы, Авелбек Ерасыл Алишерұлы ,0ә сынып: Абдрахман Ахмет Жанболатұлы ,Бикбек Айзере, Буқаша Тимур, Мұрат Әлинұр, Темірханова Руфина, Тұрғанбек Жанель, Уразмбек Дамир. Оқушылармен жеке дамыту ойындарын жүргізу

0б сынып :Әділхан Айша ,Қасымжан Інжу .2.Арнайы мамандар өздеріне қажетті оқушылармен жұмыс жүргізу. 3. Ата аналарға: Балалардың өзіне қызмет ету дағдысын қалыптастыру,балаларды мадақтау,мотивация беру .

Ата- аналармен ағарту сабағы 9а,ә,б сынып оқушыларымен«Мамандық таңдауда» ата ананың маңызы.,

«Мамандық таңдау бойынша ата -аналарға арналған жаднама»тақырыбында дөңгелек стол өтілді.

Сауалнама нәтижесін зерделей келе оқушылардың 97% мамандық таңдау барысында ата-аналарымен кеңескен, және ата аналары келіскен. Оқушылардың таңдаған мамандықтарының басты тест нәтижелеріне қарай отырып таңдаған мамандығы бойынша оқушылардың толықтай көңілдері толады деп айтуға болады. Осы тест оқушылардың мамандық таңдау кезіндегі сенімсіздіктерін, қобалжуын анықтап, болашақ оқу орнын таңдауы, шешімі анықталды . Оқушыларға кеңестер берілді, қортындысы таныстырылды .

12.04.24жылы. Панфилов АПБ-нің ЖПҚБ ЮПТ УПИ полиция капитаны Кусаинов Айдос Абдолдаұлы мен Құқық бұзушылықтың алдын- алу туралы түсіндірме жұмыстары жүргізді. Педагог-психолог: А.Қ.Ченарбекова ұсыныстар айтты.

оқу жылына жоспарланған психологиялық жұмыстар уақытысында орындалып,қортынды анықтамалар жазылып отырды,оқужылыныңжұмыстарын қортындылай келе

2024-2025 оқу жылына жоспарланған жұмыстар:

Психологиялық бағыттар бойынша жұмыстарды жүргізе отырыпМектеп бойынша есепте тұрған, тәуекел топ оқушыларымен жыл бойына түзету-дамыту,алдын алу жұмыстарын жүргізу

2. 1-5- сынып оқушылары мектеп жағдайына жақсы бейімделіп, жеке тұлғалық, интеллектуалдық даму деңгейлері бойынша ойын жаттығулар жүргізу

3.Мектеп әкімшілігі ИДН қызметкерлерімен,прокуратурамен,арнайы мамандармен бірлесе отырып қыздар, ұлдар жұмысын жүргізу

4.Оқушылардың, ата-аналардың бақылауынсыз әлеуметтік желілерге тіркеліп, қауіпті қоғамдастықтарға тіркелудің алдын алу жұмыстары.

9-11 класс оқушыларымен мамандық таңдауға проферантациялық жұмыс толықтыру.
Аутодеструктивті мінез-құлықты оқушыларды дер кезінде анықтау психологиялық қолдау, алдын –алу.

SWOT – талдау

S Күшті жақтары

-1-9 сынып оқушылармен диагностикалық, профилактикалық жұмыс жүргізілді.

-Мектептегі психологиялық қызметтің жұмыс жоспарын мерзімге сай орындауы.

-Алдын алу , ағартушылық , кеңес беру , диагностикалық , түзету дамыту жұмыстарын жүргізуде тәжірбие алмасуы.

-1-5 сынып Бейімделу кезеңдерінен дағдарыссыз оқушылардың шығуы.

Аутодеструктивтімінез -құлықтыоқушылардыаныктап,деркезіндекөмектесу

WӘлсіз жақтары ЕБҚ балалармен жеке жұмыстар жүргізу

-ҰБТ тапсыру кезінде оқушылардың қобалжу, мазасыздану күйіне түсу.

-Ата аналардың бала тәрбиесіне деген жауапкершілігінің төмендеуі

Ата аналардың әр түрлі тақырып аясында әңгіме жүргізбеуі.Дарынды ,талантты оқушыны анықтау

OМүмкіндіктер